Szkoła Podstawowa Nr 1

im. Kornela Makuszyńskiego w Markach

 

 

Autor projektu:

Katarzyna Pawlak

 

„Dawno, dawno temu, w maleńkiej izdebce w bujanym fotelu siedziała staruszka w chusteczce i okularach. Miała na imię Konstancja i kiedy już wszystko zrobiła, co miała zrobić, bardzo lubiła przenosić się do Krainy Magii. Miała tam przyjaciół, przeżywała wiele przygód, o których lubiła później opowiadać dzieciom, przybiegających do niej na zawsze ciepłą szarlotkę…”

 

Tak mogłaby rozpoczynać się fascynująca książka o przyjaźni, przygodach i magii, po którą chętnie sięgałoby wielu, wielu czytelników i tych czytających samodzielnie,
i tych słuchających…

     Dlaczego?

    Przede wszystkim dlatego, że czytanie mogłoby stać się pasją. I przez tę krótką chwilę, kiedy czytamy, możemy zostać sami w krainie przeżywanych razem z bohaterami przygód. Ale również dlatego, że w czasie czytania, czy po przeczytaniu opowieści będziemy mogli usiąść z innymi „pożeraczami” książek i po prostu porozmawiać o niej.  A może przeczytana lub usłyszana książka będzie inspiracją do wspólnego rysowania, wymyślania dalszego ciągu przygód, być może nawet w formie komiksu, albo wielkiej, wspólnej pracy plastycznej?

    Bo czytać warto. Warto dlatego, że rozwijamy swój zasób słów, uczymy się poprawnego języka (co możemy później wykorzystać w esemesach ;) czy pisząc własne opowiadania), rozwijamy wyobraźnię, poprawiamy koncentrację, poszerzamy naszą wiedzę ogólną, ćwiczymy pamięć, uczymy się odróżniać dobro od zła, wzmacniamy poczucie własnej wartości, rozwijamy poczucie humoru, no i pomagamy sobie odnosić sukcesy w szkole.

     Niech się nie martwią ci, co jeszcze nie znają literek, bo Konstancja chętnie by im poczytała, albo namawiała rodziców do czytania swoim pociechom lub innym, już dobrze czytającym, do czytania młodszym koleżankom i kolegom.

Konstancja wie, że słuchanie czytanych lub opowiadanych historii  zaspokaja potrzeby emocjonalne, buduje mocną więź między rodzicem a dzieckiem, rozwija wyobraźnię, pamięć i koncentrację, przygotowuje do samodzielnego czytania i pisania, rozwija wrażliwość moralną, zapobiega w uzależnieniu od telewizji, komputera i gadżetów elektronicznych, chroni dziecko przed zagrożeniami ze strony kultury masowej, przeciwdziała demoralizacji i przemocy, kształtuje na całe życie nawyk czytania
i poszerzania wiedzy.

Konstancja zaprasza do udziału w tym projekcie uczniów, rodziców i pracowników szkoły, którzy chcieliby, czytając, przenieść się razem ze słuchaczami w krainę przygód bohaterów z różnych książek.

 

 

Czytajmy i słuchajmy wszyscy razem,

przenieśmy się tam, gdzie nas jeszcze nie było,

w krainę naszych cudownych marzeń

choćby miało to być tylko jedną chwilą.

 

 

Projekt promujący czytelnictwo w klasach I

I ETAP – planowanie projektu

 

1. Temat projektu: Lubimy czytać.

2. Forma projektu:- grupowy, klasowy, indywidualny.

3. Osoby realizujące projekt: - wychowawcy klas 1, dzieci  klas 1 oraz ich rodzice

4. Termin projektu: X 2020 – V 2021.

5. Rodzaj projektu: projekt w ramach realizacji programu wychowawczego – profilaktycznego.

6. Forma prezentacji: scenki teatralne, wystawy prac plastycznych, udział w konkursach recytatorskim i czytelniczym, dzienniczek ciekawej książki, zeszyt czytania z dokumentem ,,Wzorowy czytelnik”.

7. Cel główny projektu:

Propagowanie czytelnictwa i zachęcanie dzieci do częstego sięgania po wartościowe dzieła literatury polskiej i światowej.

 Cele szczegółowe:

- Rozbudzenie zainteresowań czytelniczych

- Wzbogacenie słownictwa, wiedzy ogólnej

- Wyrabianie nawyku korzystania z bogactwa literatury pięknej

- Rozwijanie wyobraźni oraz umiejętności ekspresyjnego wyrażania własnych przeżyć

- Rozwijanie twórczości literackiej i plastycznej

- Kształtowanie zmiany postaw i nastawień do czytania, wyrobienie nawyku częstego sięgania po książkę

- Rozwijanie postaw koleżeństwa i wzajemnej życzliwości.

- Integracja wewnątrzszkolna

- Rozwijanie współpracy z rodzicami

8. Umiejętności - cele operacyjne - uczeń:

 - lepiej rozumie teksty i polecenia

- łatwiej formułuje wypowiedzi ustne i pisemne

 - posiada lepszą zdolność koncentracji - rozwija skłonność do refleksji oraz myślenia krytycznego i przyczynowo-skutkowego

- ma większą motywację do działania i nauki

- poprawia relację z kolegami i czytającymi osobami z rodziny

 - wypożycza więcej książek i samodzielnie je czyta

-przejawia mniej zachowań aspołecznych

- uczy się współdziałania w grupie.

Cele dla rodziców: -zachęcanie rodziców do wspierania działań i włączenia się do akcji - budowanie mocnej więzi między dorosłym a dzieckiem.

9. Metody

 Podająca:
- słuchanie wybranych utworów
- swobodne wypowiedzi na tematy słuchanych utworów
- omawianie treści przeczytanych książek
- rozmowa na temat charakterystycznych cech bohaterów książek
- doskonalenie pamięci, zdolności kojarzenia, czytania ze zrozumieniem, umiejętności skupienia uwagi,
- wypowiedzi na temat ilustracji
- formułowanie pytań i odpowiedzi na podstawie tekstu

 Eksponująca
- poszukiwanie informacji o znanych autorach książek dla dzieci
- inscenizacja niektórych baśni i bajek
- ekspresja plastyczna utworów literackich

 Problemowa
- próba oceny postępowania bohaterów książek
- zabawy dydaktyczne służące gromadzeniu nowego materiału
utrwalenia go i operowania zdobytymi informacjami (krzyżówki, rebusy, zagadki, układanki)
- dobór właściwych podpisów do ilustracji
- układanie historyjki obrazkowej

II ETAP- realizacja projektu

 

Zadania	Termin	Odpowiedzialni
Zadanie I Wzorowy czytelnik – imienny zeszyt czytania. Przez dwa tygodnie (10 dni) w miesiącu, w domu dziecko głośno czyta przez 10-15 minut. Rodzic potwierdza podpisem. Dziecko może także słuchać książki czytanej przez dorosłego. Załącznik nr 1	X-V	Wychowawcy Rodzice
Zadanie II Wspólne czytanie -  nauczyciel lub zaproszony gość głośno czyta w klasie wybraną przez dzieci książkę (częstotliwość według ustaleń wychowawcy) -klasowy kącik ciekawej książki - wystawki poświęcone wybranym pozycjom i twórcom literatury dziecięcej	X-V	Wychowawcy
Zadanie III Stajemy się czytelnikami biblioteki - uroczyste pasowanie na czytelników - poznanie regulaminu korzystania  z biblioteki - wypożyczenie pierwszej książki - wystawa plastyczna ,,Moja pierwsza książka z biblioteki”	XI	Wychowawcy Bibliotekarka
Zadanie IV Zima w poezji dziecięcej – konkurs recytatorski	XII	Organizator konkursu Wychowawcy
Zadanie V Spotkania z lekturą – prezentowanie przez siebie przeczytanych książek -dzieci samodzielnie lub z pomocą rodziców reklamują przeczytaną książkę lub utwór, reklama może mieć formę plakatu, rysunku, krzyżówki, zagadki lub odgrywanej scenki (wykonują ilustrację i w kilku zdaniach uzasadniają wybór książki, zachęcając innych do jej przeczytania) - wystawa prac 2 razy w miesiącu	II - III	Dzieci Rodzice
Zadanie VI Przedstawienia teatralne i inscenizacje na uroczystości szkolne wykorzystując literaturę dziecięcą	Wg harmonogramu (w miarę możliwości)	Wychowawcy
Zadanie VII  Spotkanie z autorem - zaproszenie gościa – autora książek dla dzieci -przygotowanie pytań do wywiadu z autorem - wykonanie ilustracji	W miarę możliwości	Wychowawcy Bibliotekarka
Zadanie VIII Rozwijamy talent pisarski -prezentacje wierszy i opowiadań autorstwa uczniów na tablicy własnej twórczości	IV	Wychowawcy
Zadanie IX Konkurs pięknego czytania na poziomie klas pierwszych	V	Organizator konkursu, Wychowawcy

 

Czas realizacji: 8 miesięcy. Uczniowie włączający się do projektu z poszczególnych klas pracują zgodnie z zadaniami.

Projekt zrealizowany jest w formie:

1. Wspólnego czytania

2. Prezentacji przedstawienia teatralnego

3. Spotkań z autorami

4. Własnej twórczości

5. Konkursu

 

ETAP III- ocena realizacji projektu

Projekt jest otwarty. Ewaluacja programu prowadzona będzie na bieżąco oraz po zakończeniu realizacji projektu. Uzyskane wyniki ewaluacji będą analizowane i wykorzystywane do wprowadzenia zmian. Narzędzia służące ewaluacji to: rozmowy z uczniami i rodzicami, ankieta dla rodziców, udział w konkursach, znajomość wiedzy, prace plastyczne dzieci.