Kryteria oceniania uczniów w edukacji wczesnoszkolnej w Szkole Podstawowej nr 1 im. Kornela Makuszyńskiego

 

 

I Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania w edukacji wczesnoszkolnej wg Statutu

 

1. W klasach I - III opanowanie wiedzy i umiejętności określonych w podstawie programowej, ocenia się za pomocą:

a) ocen bieżących w skali 1-6, które mogą mieć dodatkowo postać krótkich komentarzy słownych lub pisemnych,

b) ocen opisowych śródrocznych i rocznych.

2. Oceny bieżące powinny być wystawiane systematycznie.

3. W klasach I-III ustala się następujące formy sprawdzania osiągnięć edukacyjnych ucznia:

1) sprawdziany pisemne;

2) testy – śródroczne, roczne testy kompetencji;

3) wypowiedzi ustne i pisemne;

4) prace plastyczne;

5) zadania praktyczne;

4. Oceniając wiadomości i umiejętności ucznia ze specyficznymi trudnościami w nauce,

nauczyciel uwzględnia zalecenia poradni i dostosowuje wymagania edukacyjne do

możliwości ucznia.

5 . Ocenianie bieżące odbywa się w zeszytach uczniowskich, kartach pracy, sprawdzianach i

innych pracach pisemnych, a także na pracach plastyczno-technicznych.

6. Roczna (śródroczna) opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych w klasach I-III

uwzględnia poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań

określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz

wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności

w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.

7. W klasach I - III na zajęciach z religii i etyki ocenę roczną i śródroczną ustala się według skali cyfrowej od 1 do 6.

8. Opisowa ocena roczna ( semestralna) zawiera określenia:

a) w stopniu „wykraczającym” poza wymagania edukacyjne; co odpowiada opisowi:

„uczeń posiada wiedzę wykraczającą poza pełen zakres określony programem

edukacyjnym w I (II lub III) klasie, samodzielnie korzysta z różnorodnych źródeł

wiedzy, samodzielnie i aktywne poszerza swoją wiedzę i rozwija swoje

zainteresowania”,

b) w stopniu „bardzo dobrym”; co odpowiada opisowi: „uczeń opanował pełen zakres

wiedzy i umiejętności określony programem edukacyjnym w I (II lub III) klasie.

Sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, samodzielnie rozwiązuje

problemy, potrafi zastosować posiadaną wiedzę w nowych sytuacjach”,

c) w stopniu „dobrym”; co odpowiada opisowi: „uczeń opanował pełen zakres wiedzy

i umiejętności określony programem edukacyjnym w I (II lub III) klasie. Poprawnie

stosuje wiadomości, samodzielnie rozwiązuje typowe zadania teoretyczne lub

praktyczne”,

d) w stopniu „podstawowym”; co odpowiada opisowi: „uczeń opanował wiadomości

i umiejętności określone programem edukacyjnym w I (II lub III) klasie. Rozwiązuje

typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu trudności”,

e) w stopniu „koniecznym”; co odpowiada opisowi: „uczeń ma braki w opanowaniu

podstawy programowej, ale braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez

ucznia podstawowej wiedzy w ciągu dalszej nauki. Rozwiązuje zadania teoretyczne i

praktyczne, typowe, o niewielkim stopniu trudności z pomocą nauczyciela”,

f) w stopniu „niewystarczającym”; co oznacza, że „uczeń ma braki w opanowaniu 4

podstawy programowej i braki te uniemożliwiają zdobywanie wiedzy podstawowej w

ciągu dalszej nauki”.

9.W klasach I-III obowiązuje następująca skala punktowo- procentowa oceny prac pisemnych

 

Poziom osiągnięć	Skala punktowo- procentowa
Poziom szósty (6)	99%- 100%
Poziom piaty (5)	90%- 98%
Poziom czwarty (4)	70%- 89%
Poziom trzeci (3)	50% 69%
Poziom drugi (2)	30%- 49%
Poziom pierwszy (1)	0%- 29%

 

11. Na początku roku szkolnego nauczyciele poszczególnych przedmiotów zapoznają

uczniów z przedmiotowym systemem oceniania (PSO) obejmującym m. in. wymagania

edukacyjne wynikające z programu nauczania, sposoby sprawdzania osiągnięć

edukacyjnych uczniów oraz sposoby i możliwości poprawy ocen.

12. Ocena śródroczna i roczna nie stanowi średniej arytmetycznej ocen bieżących.

13. Ocena z religii(etyki) nie ma wpływu na promowanie ucznia do następnej klasy.

 

§ 29.

 

1. Ocena zachowania ucznia klas I-III jest oceną opisową i uwzględnia:

1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia, a w szczególności:

a) przygotowanie do lekcji,

b) dbałość

c) o zeszyty, książki i przybory szkolne,

d) przestrzeganie punktualności,

e) wypełnianie obowiązków dyżurnego,

f) systematyczne odrabianie prac domowych.

2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej, w szczególności:

a) zgodna współpraca z rówieśnikami,

b) nie stosowanie przemocy wobec rówieśników,

c) udzielanie pomocy koleżeńskiej.

3) dbałość o honor i tradycje szkoły, w szczególności:

a) aktywny udział w uroczystościach klasowych i szkolnych,

b) szanowanie tradycji szkoły.

4) dbałość o piękno mowy ojczystej, w szczególności:

a) nie używanie wulgaryzmów w rozmowach i dyskusjach,

b) kulturalne i spokojne prowadzenie rozmów.

5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób, w szczególności:

a) przestrzeganie regulaminu sali gimnastycznej,

b) bezpieczne zachowanie podczas przerw,

c) przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas wycieczek,

d) przestrzeganie higieny osobistej,

e) właściwe reagowanie na uwagi dorosłych.

6) godne, kulturalne zachowanie w szkole i poza nią, w szczególności:

a) używanie zwrotów grzecznościowych,

b) właściwe reagowanie na dostrzeżone przejawy zła,

c) poszanowanie mienia publicznego, pracy własnej i innych.

7) okazywanie szacunku innym osobom, w szczególności:

a) wykazywanie tolerancji w stosunku do innych osób,

b) poszanowanie cudzego zdania, 4

c) poszanowanie godności osobistej, własnej i innych,

d) okazywanie życzliwości i łagodności w stosunku do otoczenia.

2. Ustala się następujące środki zaradcze:

a) zwrócenie uwagi,

b) rozmowa z uczniem,

c) pisemna notatka w dzienniczku ucznia i e- dzienniku

d) rozmowa z uczniem w obecności rodzica,

e) rozmowa z uczniem w obecności pedagoga lub psychologa szkolnego,

f) rozmowa z uczniem w obecności dyrektora,

g) rozmowa z uczniem i jego rodzicami w obecności dyrektora szkoły.

3. Środki zaradcze podejmuje wychowawca, w sytuacji, gdy uczeń swoim zachowaniem

narusza normy przyjęte w szkole.

 

(paragraf 27 i 29 rozdziału VII Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania w Statucie Szkoły Podstawowej nr 1)

 

 

II Kryteria oceniania w edukacji wczesnoszkolnej

 

Kryteria oceny bieżącej zachowania:

– Uczeń bardzo sumiennie przygotowuje się do zajęć, często podejmuje zadania dodatkowe. Nie opuszcza zajęć szkolnych, a sporadyczne nieobecności ma zawsze usprawiedliwione. Zawsze uzupełnia braki wynikające z nieobecności. Zawsze zwraca się kulturalnie i taktownie do osób dorosłych i rówieśników, nigdy nie używa 'brzydkich słów". Zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa. Jest zawsze koleżeński. Nigdy nie bierze udziału w bójkach, kłótniach i sporach. Nigdy się nie spóźnia na zajęcia. Wzorowo zachowuje się podczas wycieczek, wyjść, uroczystości i zajęć szkolnych. Sumiennie i rzetelnie pełni powierzone mu przez nauczycieli funkcje, np. dyżurnego. Zawsze dba i szanuje mienie własne, cudze i szkolne. Aktywnie i chętnie uczestniczy w życiu klasy i szkoły. Zawsze utrzymuje ład i porządek w miejscu pracy.
– Uczeń jest zawsze przygotowany do zajęć. Ma usprawiedliwione wszystkie nieobecności i uzupełnia braki z nimi związane. Najczęściej zwraca się kulturalnie i taktownie do osób dorosłych i rówieśników. Stara się przestrzegać zasad bezpieczeństwa. Jest koleżeński. Nie bierze udziału w bójkach, kłótniach i sporach. Sporadycznie spóźnia się na zajęcia. Bez zastrzeżeń zachowuje się podczas wycieczek, wyjść, uroczystości i zajęć szkolnych. Bez zastrzeżeń pełni powierzone mu przez nauczycieli funkcje np. dyżurnego. Dba i szanuje mienie własne, cudze i szkolne. Chętnie uczestniczy w życiu klasy i szkoły. Utrzymuje ład i porządek w miejscu pracy.
– Uczeń zazwyczaj jest dobrze przygotowany do zajęć ,a jego nieobecności są zazwyczaj usprawiedliwione Zwykle zwraca się kulturalnie i taktownie do osób dorosłych i rówieśników. Zdarza mu się nie przestrzegać zasad bezpieczeństwa, ale poprawia swoje zachowanie po zwróceniu uwagi przez nauczyciela, zwykle jest koleżeński. Zdarza mu się brać udział w bójkach, kłótniach i sporach. Często spóźnia się na zajęcia. Nie sprawia większych trudności podczas wycieczek, wyjść i zajęć szkolnych. Zwykle sumiennie i rzetelnie pełni powierzone mu przez nauczycieli funkcje, np. dyżurnego. Zwykle dba i szanuje mienie własne, cudze i szkolne. Uczestniczy w życiu klasy i szkoły. Zwykle utrzymuje ład i porządek w miejscu pracy.
– Uczeń bardzo często jest nieprzygotowany do zajęć. Jego nieobecności są często nieusprawiedliwione .Uczeń niegrzecznie i nietaktownie zwraca się do dorosłych osób i rówieśników, używa wulgaryzmów. Nie przestrzega zasad bezpieczeństwa. Jest niekoleżeński. Jest konfliktowy, często bierze udział w kłótniach, bójkach i sporach. Nagminnie spóźnia się na zajęcia. Sprawia kłopoty wychowawcze podczas wyjść, wycieczek i zajęć szkolnych. Nie wywiązuje się z powierzonych mu funkcji, np. dyżurnego. Niszczy i nie szanuje mienia własnego, cudzego i szkolnego. Niechętnie uczestniczy w życiu klasy i szkoły. Nie utrzymuje ładu i porządku w miejscu pracy. 4

strona może zawierać podstawowe informacje na temat Twojej szkoły. Można je zmienić w każdej chwili. Opis sposobu dokonywania zmian znajduje się tutaj: http://help.edupage.org/