PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII

2021/2022

 

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII

1. Program realizowany 2 RAZY W TYGODNIU KLASY 5-8 – 2 godz./tyg.
2. Program realizowany 1 RAZ W TYGODNIU KLASY 4 – 1 godz./tyg.
3. Przedmiotowy system oceniania z historii ma na celu:

• kształtowanie postaw i zachowań pożądanych społecznie i posługiwanie się nimi we własnych działaniach,
• przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć,
• motywowanie ucznia do dalszej pracy,
• pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju,
• dostarczenie rodzicom (opiekunom prawnym), także nauczycielom i dyrektorowi szkoły informacji o efektywności procesu nauczania i uczenia się, wkładzie pracy uczniów nad własnym rozwojem oraz o postępach uczniów w nauce,
• umożliwienie nauczycielom ustawicznego doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.

1. Ocenianiu podlegają osiągnięcia edukacyjne uczniów w następujących obszarach: wiedza i jej stosowanie w praktyce, kształcone umiejętności oraz aktywność i zaangażowanie w praktyce.
2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych uczniów ma służyć monitorowaniu pracy ucznia, rozpoznawaniu poziomu umiejętności i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości z wiedzy o społeczeństwie w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej i realizowanego programu nauczania oraz formułowaniu oceny.
3. Wymagania edukacyjne dostosowuje się do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:

• posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego,
• posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania,
• posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym specjalistycznej, specyficznych trudnościach w uczeniu się,
• objętego pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów w szkole.

1. W ocenianiu bieżącym stosuje się następujące formy sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów:

1. prace pisemne:
   • sprawdziany (klasówki),obejmują większą partię materiału określoną przez nauczyciela, najczęściej po ukończeniu działu programowego; sprawdziany są zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem,
   • kartkówki dotyczące materiału z 2 – 3 ostatnich tematów i nie muszą być zapowiadane,
2. praca i aktywność na lekcji, nauczyciel stosuje również znaki „+” i „-” jako sposób oceny pracy ucznia: zebranie pięciu znaków „+” daje ocenę bardzo dobrą, zebranie trzech znaków „-”daje ocenę niedostateczną.
3. odpowiedzi ustne,
4. prace domowe,
5. wyniki pracy grupowej,
6. prace długoterminowe, projekty, referaty, prezentacje multimedialne, plakaty, wywiady środowiskowe,
7. aktywność pozalekcyjna, osiągnięcia w konkursach, akcjach charytatywnych.

8. Oceny są jawne dla uczniów i ich rodziców (opiekunów prawnych).
9. Każdą ocenę z pisemnych i ustnych form sprawdzania umiejętności lub wiadomości ucznia wpisuje się do dziennika elektronicznego.
10. Sprawdzone i ocenione prace kontrolne i inne formy pisemnego sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów przedstawiane są do wglądu uczniom na zajęciach dydaktycznych.
11. Rodzice (prawni opiekunowie) mają możliwość wglądu w pisemne prace swoich dzieci, po wcześniejszym poinformowaniu nauczyciela przed spotkaniem:

• Poprzez zgłoszenie chęci do wglądu przez opiekuna,
• na najbliższym po sprawdzianie dyżurze, w czasie indywidualnych spotkań z nauczycielem przedmiotu,
• na zebraniach ogólnych,
• w czasie dni otwartych.

12. Uczniowie i ich rodzice są na bieżąco informowani o postępach edukacyjnych, poprzez:

• informację ustną,
• wpisy do zeszytu przedmiotowego,
• wpisy do dziennika elektronicznego.

13. Nauczyciel uzasadnia każdą bieżącą ocenę szkolną:
    1. oceny z ustnych form sprawdzania wiedzy i umiejętności oraz z kartkówek nauczyciel uzasadnia ustnie w obecności klasy, wskazując dobrze opanowaną wiedzę lub sprawdzaną umiejętność, braki w nich oraz przekazuje zalecenia do uzupełnienia braków.
    2. wszystkie oceny ze sprawdzianów uzgadniane są przez nauczyciela ustnie lub pisemnie w formie dołączonego komentarza, w którym są wskazane:
       • opanowane umiejętności,
       • częściowo opanowane umiejętności
       • nie opanowane umiejętności,
       • sposoby zniwelowania zaistniałych braków.
    3. Informacja ta przekazywana jest rodzicom przez uczniów w postaci metryczki do testu lub ustnie na spotkaniach indywidualnych.
    4. W ocenianiu bieżącym i klasyfikacyjnym w klasach IV- VIII obowiązuje następująca skala ocen i ich skróty:
       1. 6– celujący /cel/
       2. 5– bardzo dobry /bdb/
       3. 4– dobry /db/
       4. 3– dostateczny /dst/
       5. 2– dopuszczający /dop/
       6. 1– niedostateczny /ndst/
    5. W ocenach cząstkowych dopuszcza się stosowanie znaku „+” i „ –” przy ocenie.
    6. Dopuszcza się stosowanie skrótu w dzienniku: np. – nieprzygotowany, nb. – nieobecny.
    7. Brak uczniowskiego wyposażenia(np. zeszytu, podręcznika, przyborów, itp.) może wpłynąć na ocenę pracy ucznia wyłącznie w sytuacjach uporczywie powtarzających się, zależnych od ucznia, a uniemożliwiających prowadzenie procesu nauczania i uczenia się.
    8. Obowiązują następujące zasady przeprowadzania prac pisemnych:
       0. nauczyciel ustala termin sprawdzianu z tygodniowym wyprzedzeniem,
       1. sprawdzian poprzedza powtórzenie i utrwalenie wiadomości,
       2. sprawdzian zwykle będzie trwał 1 godzinę lekcyjną, a kartkówka do 20 minut,
       3. uczniowie znają zakres sprawdzanej wiedzy i umiejętności oraz kryteria oceniania,
       4. nauczyciel ma 14 dni na sprawdzenie, ocenę i recenzję sprawdzianu,
       5. nauczyciel omawia i poprawia błędy uczniów na sprawdzianie wspólnie z uczniami na zajęciach edukacyjnych, a ocenę wpisuje do dziennika elektronicznego,
       6. jeżeli uczeń nie pisał sprawdzianu, musi wykazać się wiadomościami i umiejętnościami zawartymi na sprawdzianie w formie ustalonej z nauczycielem,
       7. jeżeli uczeń nie pisał sprawdzianu, powinien to zrobić w terminie ustalonym z nauczycielem do tygodnia od powrotu do szkoły, gdy powodem był dłuższy pobyt w szpitalu do dwóch tygodnie od powrotu do szkoły,
       8. uczeń może poprawić raz każdą ocenę z prac pisemnych: ze sprawdzianów i kartkówek z trzech tematów,
       9. poprawa powinna odbyć się w ciągu dwóch tygodni od oddania i omówienia pracy w terminie ustalonym wspólnie z nauczycielem,
       10. ocena otrzymana za poprawianą pracę pisemną wpisana jest jako kolejna do dziennika, do wystawienia oceny na półrocze obie są równorzędne,
       11. uczeń nie może poprawiać ocen z kartkówek z jednego tematu lekcji, odpowiedzi ustnych oraz z innych form oceniania ucznia,
       12. prace pisemne przechowuje nauczyciel przedmiotu do końca zajęć edukacyjnych w danym roku szkolnym.
    9. Przy ocenianiu prac pisemnych nauczyciel stosuje następujące zasady przeliczania punktów na ocenę:
       0. poniżej 30% możliwych do uzyskania punktów – niedostateczny
       1. 30%-49% – dopuszczający
       2. 50%-69% – dostateczny
       3. 70%-89% – dobry
       4. 90%- 98% – bardzo dobry
       5. 99%-100% – celujący.
    10. Nie ocenia się ucznia:
        0. do trzech dni po dłuższej usprawiedliwionej nieobecności w szkole (min. tygodniowej),
        1. w przypadku zaistnienia nieprzewidzianych zdarzeń losowych.
    11. Uczeń ma prawo raz (klasy 4), dwa razy (klasy5-8) w ciągu semestru zgłosić nieprzygotowanie do lekcji bez negatywnych skutków. Zgłoszenie musi odbyć się przed rozpoczęciem lekcji. Nauczyciel odnotowuje ten fakt w dzienniku lekcyjnym wpisując datę zaistnienia zdarzenia. Za każde takie zgłoszenie otrzymuje minus, z tym, że każdy kolejny minus przybiera postać oceny niedostatecznej. Jeżeli uczeń nie zgłosi nieprzygotowania lub braku pracy domowej, zaś nauczyciel to sprawdzi – uczeń automatycznie otrzymuje ocenę niedostateczną.
    12. W procesie oceniania obowiązuje zasada kumulowania wymagań– ocenę wyższą może uzyskać uczeń, który spełnia wszystkie wymagania związane z ocenami niższymi:

• stopień celujący otrzymuje uczeń, który:

1. opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania w danej klasie oraz posługuje się zdobytymi wiadomościami w sytuacjach nietypowych,
2. samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia, biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych, proponuje rozwiązania nietypowe,
3. uzyskał tytuł laureata lub finalisty wojewódzkiego konkursu przedmiotowego,
4. osiąga sukcesy w różnych konkursach przedmiotowych szkolnych i pozaszkolnych,
   • stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który:
5. opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania w danej klasie oraz sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami,
6. rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne objęte programem nauczania, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach,
   • stopień dobry otrzymuje uczeń, który:
7. nie opanował w pełni wiadomości określonych w programie nauczania w danej klasie, ale opanował je na poziomie przekraczającym wymagania ujęte w podstawie programowej przedmiotu,
8. poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje (wykonuje) samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne;
   • stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który:
9. opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania w danej klasie na poziomie treści zawartych w podstawie programowej,
10. rozwiązuje typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu trudności,
    • stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który:
11. ma trudności z opanowaniem zagadnień ujętych w podstawie programowej, ale braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy w ciągu dalszej nauki (z wyjątkiem uczniów klas programowo najwyższych),
12. rozwiązuje zadania teoretyczne i praktyczne typowe o niewielkim stopniu trudności;
    • stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który:
13. nie opanował wiadomości i umiejętności ujętych w podstawie programowej, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu (nie dotyczy klas programowo najwyższych),
14. nie jest w stanie rozwiązać zadań o niewielkim (elementarnym) stopniu trudności.
15. Należy dostosować wymagania edukacyjne oraz formy i metody pracy w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe w zależności od indywidualnych potrzeb, oraz zaleceń poradni zawartych w orzeczeniu lub opinii. Uczniowie ci mają prawo do:
    • wydłużonego czasu pracy,
    • obniżonego progu punktacji w pracach pisemnych,
    • mniejszej ilości zadań,
    • indywidualnej pomocy nauczyciela na zajęciach i w trakcie pisania pracy,
    • dostosowania warunków i form pracy podczas pisania prac pisemnych,
    • innych kryteriów oceny przy sprawdzaniu zadań otwartych.
16. Klasyfikowanie śródroczne przeprowadza się na koniec I okresu, a roczne na koniec zajęć edukacyjnych w danej klasie.
17. Ocena wystawiana na koniec drugiego okresu jest oceną roczną, uwzględniającą osiągnięcia ucznia z obu okresów.
18. Ocena semestralna wynika z ocen bieżących i całej pracy ucznia na zajęciach, ale nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych.
19. Oceny klasyfikacyjne z przedmiotu ustala nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w klasie na podstawie systematycznej oceny pracy uczniów z uwzględnieniem ocen bieżących.
20. W klasach integracyjnych oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego ustala nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne, po zasięgnięciu opinii nauczyciela wspomagającego, współorganizującego kształcenie integracyjne.
21. Szkolne wyniki klasyfikacji (śródrocznej i rocznej) zatwierdza Rada Pedagogiczna.
22. Ocena na śródroczna nie podlega poprawie.
23. Ocena roczna podlega poprawie według zasad zawartych w statucie szkoły.
24. 1) w ciągu 3 dni od poinformowania rodziców, uczeń lub jego rodzice zwracają się z pisemnym wnioskiem do nauczyciela przedmiotu o podwyższenie przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub do wychowawcy o podwyższenie przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania (maksimum o jeden stopień), 2) nauczyciel lub odpowiednio wychowawca spisuje z uczniem kontrakt, który zawiera: a) formy podwyższenia przewidywanej oceny klasyfikacyjnej, b) termin podwyższenia; 3) pod kontraktem podpisuje się uczeń oraz jego rodzice i nauczyciel, 4) tryb podwyższenia przewidywanej rocznej klasyfikacyjnej oceny z zajęć edukacyjnych i rocznej klasyfikacyjnej oceny zachowania kończy się na 4 dni przed klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej
25. Warunkiem podwyższenia oceny rocznej jest napisanie testu z całego roku, według punktacji:
26. Poziom osiągnięć
27. Poziom szósty (6) 99%- 100%
28. Poziom piaty (5) 90%- 98%
29. Poziom czwarty (4) 70%- 89%
30. Poziom trzeci (3) 50% 69%
31. Poziom drugi (2) 30%- 49%
32. Poziom pierwszy (1) 0%- 29%