► Ćwiczenia ułatwiające opanowanie prawidłowego chwytu ołówka:
- Lepienie kulek z plasteliny, zgniatanie palcami kulek z papieru.
- Wydzieranie drobnych papierków, wyskubywanie nitek.
- „Solenie”, czyli kruszenie i rozsypywanie soli, kaszy bądź piasku na tacy drobnymi ruchami palców.
- Rysowanie w płaszczyźnie pionowej: ( dziecko stoi, papier przypięty do ściany, ręka uniesiona do góry).
► Ćwiczenia zdolności do kontrolowania siły nacisku ręki dziecka w trakcie pisania.
- Kreślenie linii, figur, szlaczków, liter, cyfr na tackach z kaszą.
- Malowanie farbą palcami na dużych arkuszach papieru.
- Obrysowywanie konturów rysunków w pozycji stojącej.
- Kreślenie szlaczków przy użyciu kredy, kredek woskowych, węgla rysunkowego, ołówka, mazaków różnej grubości.
► Wyrabianie nawyków związanych z kierunkiem pisania.
- Kreślenie linii z zachowaniem kierunku ruchu: linie pionowe – od góry do dołu, linie poziome – od strony lewej do prawej.
- Rysowanie kół w kierunku przeciwnym do ruchu wskazówek zegara (podobnie jak literę c)
- Rysowanie w górnym, lewym rogu kartki jakiegoś symbolu np. słoneczka, które wskazuje drogę (zaczynamy od słoneczka, czyli od lewej strony).
- Rysowanie szlaczków od strony lewej ku prawej.
► Ćwiczenia współpracy oka i ręki.
- Rysowanie po śladzie, wypełnianie wykropkowanych linii, obwodzenie konturów rysunków.
- Kalkowanie rysunków przez kalkę techniczna.
- Obrysowywanie szablonów.
- Zamalowywanie konturu rysunków.
- Zakreskowywanie pól rysunków liniami poziomymi, pionowymi, ukośnymi, falistymi.
- Wypełnianie rysunku różnymi materiałami np. bibułą, plasteliną, watą.
- Robienie ramek ze szlaczków.
- Ozdabianie narysowanych przedmiotów szlaczkami.
- Łączenie ze sobą takich samych obrazków, figur, znaków, liter.
- Wodzenie po śladzie linii kolorową kredką, rysowanie linii w labiryntach.
PISANIE
Szlaczków , liter, sylab, wyrazów, zdań najpierw po śladzie później z odwzorowywaniem , początkowo bez linii, później w liniach o zwiększonych wymiarach, a w ostatnim etapie na kartkach zeszytu z liniaturą stosowanego w klasie pierwszej szkoły podstawowej.